感受语文浸润心田——参加第19届现代与经典全国小学语文教学观摩有感

感 受 语 文  浸 润 心 田

——参加第19届现代与经典全国小学语文教学观摩有感

               张   敏

    时隔数年，再次来到古都南京，来到现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会现场。两天半的时间，观摩12节课与一场报告。课课有收获，课课有思考。收获和思考关乎做课的12位老师，也来自于可爱的学生。在这里，我和参会的老师们一起穿越时空，仰望中华文化长河中的那轮明月；在这里，我们忘却自我，饱览名师游刃有余的教学艺术；在这里，我尽情领略小学语文教学无穷的魅力，贪婪吮吸现代与经典的文化精髓。两天半的用心聆听使我受益匪浅，也深深意识到了要成为一名优秀的教育工作者，必须潜下心来钻研。下面我将本次学习的收获与大家分享：

心美，一切皆美

——感悟王崧舟老师执教的《桃花心木》

    王崧舟的《桃花心木》如同一首美丽的赞歌，深入人心，长达八十分钟的课，却感觉一晃而过。王老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的积极性、主动性。王老师诗般的语言和学生进行自然平等的交流，不仅关注学习习惯的养成，还关注学生人格的发展，心灵的成长。他一句“已经有孩子在圈点批注了”，一句“他说的多清楚，我就听得多清楚，他说的多明白，我就听得多明白”，一句“读完后，课本轻轻放下”，一句“幸福来了就享受幸福，痛苦来了就直面痛苦，因为一切都是不确定的”如涓涓细流，缓缓淌进了学生的心田，缓缓流入我的心间。既让学生由道理引起了自己的思考，进行深层次的感悟，也让我们听者对当下的教育，对传统文化的发扬进行深深地思考。学生的一句“昂着头微笑面对明天”，一句“不确定是警醒我们的”，一句“关键是我们有没有一颗美的心去面对生活的坎坷”，既是对这节课最好的诠释，也是学生在这节课中精神的提升，心灵的荡涤。不确定的课堂，平等的对话，一切皆美。

   “心美，一切皆美”在这现代与经典的课堂里，在这节不确定的课堂里，我学到了这句经典。感谢这不确定的课堂，感谢老师与学生带给我们的精神盛宴，一切皆美！

吟唱经典诗作

——感悟赵志祥老师执教的《笠翁对韵》

几天来，脑海中总是浮现赵老师在《笠翁对韵》课堂上的潇洒吟诵。回想我在上这样的课时，只是指导学生简单的诵读背诵。而赵老师指导学生用吟唱的方式背诵经典，更易激发孩子们学经典的热情。《笠翁对韵》赵老师上出了趣味性，艺术性，创建性，独家性，颠覆了我对古诗词吟诵的概念。课堂上，遵循“平长仄短韵音延”的规律，学生可以安静地读，也可以摆首式读，甚至可以自由地吟唱出来。天性的解放，使得孩子们在短短一小时的时间内就可以尝试对韵。《笠翁对韵》结束了，却开启了学生们对吟诵的兴趣，根植了学生对传统文化的向往。

潇潇洒洒教语文，课堂盛满的是徜徉学海的幸福和享受。

听过的几节课，风格迥异，各具特色。但细细思索，又都紧扣标准，具有共性。每位名师都很好地体现了“落实年段学习目标，夯实识字教学，加强语言文字运用，呈现学习过程”的研讨重点。

反思我的教学，我总会忙于引导学生理解各种句子的含义，给了学生多少朗诵的指导，留给学生多少朗诵的机会？给学生多少写的指导，多少练笔的机会？那么我能为我的教学做些什么呢？不能彷徨，不能犹豫，只能迎着改革的浪潮，取名师的“经”，迈自己的“路”。今后我将以名师为榜样，不断吸取他们的精华，勤恳耕耘，不断探索收获明天的希望。因为，残缺的改变永远胜过完美的守旧！

总之，此次活动使我深刻体会到了向名家学习、并敢于创新的重要性和紧迫感。知道了教育的最高境界是润物细无声，是宽容、是鼓励，是欣赏吸纳与释放。

我愿把在课堂上能更加潇洒恣意，宽容有爱作为我的追求；愿把教育生涯中精心育人，传承文化作为我的理想，努力做一个让学生喜欢的老师。