名师讲堂似春风化雨 专业引领如源头活水——“名师讲堂”开启新春第一讲

名师讲堂似春风化雨  专业引领如源头活水

——驻马店第二实验小学“名师讲堂”开启新春第一讲

                                 杨  茹

为加快我校教师的专业发展，提升教师的专业素养，充分发挥名师的引领、辐射作用，四月初，我校分别举行了数学、语文两个学科2015年的首场“名师讲堂”活动。活动分为课堂教学展示和专题讲座两个板块。市政府冯玉梅副市长、市教育局李华局长、苗炳启副局长、基础教育科和教研室的领导亲自莅临现场进行了观摩和指导。同时，我校手拉手学校----泌阳春水镇实验小学及驻马店市第一小学等县区的五所小学近500名教师也分别派教师参加了观摩。

语文学科由张敏和闫艳两位老师执教。她们通过展示自己的探索与实践，拉开了“创意阅读”教学的帷幕。张敏老师执教的是我校校本教材《经典诵读读本》中的一首诗歌《将进酒》。整节课以诵读为主线。伴随着朗朗的读书声，学生和听众都在不知不觉中走进了李白的内心世界，置身课堂，却又仿佛梦回唐朝，李白推杯换盏、举手投足、喜怒哀乐皆在文字的背后浮现。学生经过六年经典的浸润，对诗歌的深度理解，对李白复杂内心的剖析，对大量古诗文的信手拈来，皆令与会领导和兄弟学校的老师叹服不已。

闫艳老师指导二年级孩子阅读了绘本《逃家小兔》。教师依托绘本，采用“情节推进法”，把欣赏童话故事和指导读写自然地进行链接，以“如果你……我就……”这一句式为语言训练切入点，赋予学生自由想象的翅膀，让他们大胆对童话故事进行创意续编。这种设计巧妙的读写训练，既提高了学生的阅读兴趣，丰富了想象力，又培养了说话技巧和写作能力，可谓一举多得。整节课孩子们非常快乐，他们充满童趣的想象，天真稚嫩的回答深深感染了听课老师，欢笑声、掌声此起彼伏。每个人都感到孩子不是在学习，不是在写作，而是播种幻想，播种思考，播种爱。

两节课后，张鸿雁老师做了《激活语文教学的“源头活水”--回归本体的语文教学》专题讲座。她首先结合我国的课程形态和语文教改的形势对两节示范课进行了深入细致地评析，而后针对我校语文教学实际对老师们提出了宝贵的意见和建议。要求语文老师首先要具备一颗鲜活的童心，滋润学生的心灵，开启学生的智慧，抹去学生心灵的尘埃。 语文教师还要具备丰厚的文化底蕴，要终身学习，汲取丰厚的养料来滋润自己，丰厚自己，让自己在博大、丰富、深邃、光明、温暖的语文海洋里荡漾。近两个小时的讲座，使与会教师更加清醒地认清了形势，明确了目标，增强了信心。

此前一天进行的数学名师工作室活动的主题是“读懂教材、读懂学生、读懂课堂”。课堂教学展示环节，郑艳老师重温经典，认真剖析了“实验版教科书”与“现行教科书”中三年级上册《24时计时法》教材内容编排的异同，再次挑战自我;黄倩老师则选择了一年级上册新增添内容《问题解决----能穿几串》。两位老师在尊重教材、认真研读教材的基础上，巧妙链接生活，创设了有趣好玩的问题情境：“钟面10时，这个时刻你在干什么？”引发学生心理上的认知冲突“同一时刻，为何有截然相反的活动内容？是否有一种新的描述时间的方法？”继而引入“24时计时法”的探究学习。黄老师则从“自己一串58颗珠子的项链散了，想重新穿成手链，每10颗穿一串，可以穿几串？”为话题，激起学生问题解决的强烈欲望。

为学生营造民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境，设计合理的小组活动，让学生在体验中学会数学思考是两节课的突出亮点。“跟着钟表感受一天”的情境体验活动，为呈现“时间条”引入24时计时法及沟通两种计时法间的联系和区别做足了文章；“小组活动要求”的引领，使得孩子们明确了探究的方向，找到了两种计时方法间相互改写的窍门。《问题解决--能穿几串》一课中，学生通过独立思考，小组合作、探究交流的学习方式，找到了“想组成”“连减法”“圈一圈”等方法。在解决问题的过程中，体验解决问题方法的多样性和优化策略，提高了学生解决问题的能力。同时，突破了利用“能穿几串”深入理解几十里面有几个十的教学难点，发展了学生的数感。特别是，两位老师都能把思考的权利、时间和空间还给学生，让学生充分表达自己的想法，并及时捕捉“课堂生成”，机智调整教学思路的“生本课堂”理念给每一位听课教师留下深刻印象。  

两节课后，按照常规研讨方式，首先由郑艳、黄倩两位老师针对执教内容，谈了各自的设计意图及教后感想。她们对教材的准确理解和把握，对自己课堂教学中出现的遗憾和不足做了很深入的剖析，她们扎实的课堂教学、真诚的反思交流赢得了大家的阵阵掌声。接着，由名师工作室成员，结合这两节课的优点、不足及自己的课堂教学实践，畅谈了“如何激发学生学习兴趣？”“怎样围绕教学问题设计出一个个有探究价值的层层递进的子问题，让学生在课堂中始终被一种不可抵抗的吸引力诱导着去学习？”“如何结合学生年龄特点、思维特点精心设计小组合作要求，并在教师组织引领下让学生感悟数学思想方法、学会数学思考、学会合作交流，真正实现师生互动、生生互动？”“该怎样关注学生良好数学习惯培养，让学生学会倾听、学会质疑、学会反思”等等。大家一致认为：研究和分析、理解和掌握新教材的编写意图，设计学生们喜欢的数学、学生们需要的数学、能给学生们带来良好感受的数学是我们共同努力的目标。

    名师引领，扬帆起航。虽然本次的语文、数学名师讲堂都仅有半天时间，但几位名师简约灵动的智慧课堂、勤勉踏实的工作作风带给我们的启迪却是深刻的。相信，有名师的引领，有市教研室领导、专家的正确指导，有各兄弟学校老师的共同参与、共同探索，我校教师的教学研究能力会得到更大提高，我们的课堂教学也将会谱写出更美的篇章！