巧凑1000

              巧凑1000

    三（3）班   柴 鼎 一 

    上个星期一，数学老师给我们布置了一道数学练习题，题目是《下面哪两个数相加得1000？连一连》。

 536    127    208    792   351   

 915    464    649    85    873

    看到这种类型的题，我觉得很简单，把它们两两相加一个一个试一试，凑够1000不就可以了吗？可是算着算着我就开始头疼了。这样两个数两个数随意地拼凑，会有很多结果。做完这道题，我一下花了十几分钟的时间，虽然都做对了，但速度却很慢。

    随后在课堂上同学们交流了这道题，大家的方法可真多呀！

    郑博文同学介绍了他的方法：用1000依次去减每一个数得出的结果是谁就和谁相连。正当我心里感叹他的好方法时，李明哲和樊姝驿又给出两个更好的方法：看百位和个位估算，只需要看看哪两个数的百位相加接近10或哪两个数相加的个位是0就可以了！

    随后张可心的“整百估算”更让我刮目相看，把每个数都估成整百，再口算把相加结果是1000的两个数相连成一组。 集体的智慧真是无穷的，这几种方法和我的算法相比较，不仅简便、快捷还准确，叫我心悦诚服。看来，只要仔细动脑，同一道题就可以有很多不同的解题思路。

    数学真有趣，我爱学数学。

评析： 

   柴鼎一同学的这篇数学小日记详细的记录了自己在解决问题时遇到的困难，及课堂上同学们的不同解题方法，两者对比，他感觉到了同一个数学问题居然可以用那么多种方法来解决，从而深深的喜欢上了数学，体会到了学数学的乐趣！

                                 指导老师    赵  丹